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学生的引领者协助者与同行者_[新闻new]

发布时间:2021-09-10 17:12:42 阅读: 来源:顶管厂家

学生的引领者、协助者与同行者

访余杭高级中学历史教师郑怡甘居鹏今年的9月10日是我国第28个教师节,尊师重教是中华民族的传统美德,师者,所谓传道授业解惑也。2012年,余杭区有两位老师被评为浙江省中小学师德楷模,其中一位是余杭高级中学的历史教师郑怡。在教师节即将到来之际,本刊对郑怡老师进行了走访。在余杭高级中学的一间空教室,笔者见到了郑怡老师,他身着运动T恤、蓝色牛仔裤和白色球鞋,脸上着微笑,浑身散发着青春的气息。出身教师家庭,受母亲影响最大郑怡是一位70后,出生于浙江宁波,1992年毕业于杭州师范学院历史系,曾任教于余杭黄湖中学、瓶窑中学,1998年进入余杭高级中学工作。从1992年第一次站上讲台到现在,郑怡已经在教育战线上工作了整整20年。郑怡出身于教师家庭,他的母亲是一名小学老师,曾经在宁波、余杭两地教书,是一个尽心尽责的好老师。郑怡从小就了解教书育人的艰辛,但也同样深知教师职业的神圣。受家庭的熏陶,郑怡“遗传”了母亲的优秀品质,立志也要做一名好老师,于是报考了杭州师范学院,圆了小时候的梦想。“我的母亲有两句话影响了我一生:凡是做最坏的打算,但要往最好的方向努力。”郑怡说。大学毕业后,郑怡不辞艰苦,到位于山区的黄湖中学任教三年,克服了生活的困难并赢得了家人的理解与支持,全身心投入到工作中,做得十分出色。术业有专攻,曾同时教9个班的历史课郑怡所学的专业为历史,所从事的教学也是历史,在专业教学方面取得了不俗的成绩,从教至今,先后被评为余杭区高中历史骨干教师、学科带头人、杭州市学科带头人培养人选和余杭区优秀教师等。在历史课教学生,他重视教学新理念在实际教学中的应用,开展“高中历史导学模式”,让学生自主学习,培养创新精神和能力,并且塑造学生的人文精神,收到了很好的效果。郑怡曾经承担起两个年级共9个班的历史教学工作,这在常人看来是不可思议的事情。在那一段时间,为了保证教学顺利进行,他每天早出晚归,几乎放弃了所有的业余时间,即使生病了也坚持工作,这让他赢得了学生的尊敬。调入余杭高级中学后,郑怡连续12年担任班主任工作,并且多次任年级组长。面对繁重的学生管理工作,郑怡毫无怨言,做到了教学与管理两不误。“我只是尽我的能力,做好本职内的工作,”郑怡说。推行学生自主管理,“让学生做自己的主人”郑怡最推崇的教育家是蔡元培和陶行知,也是他所努力追求的方向。蔡元培主张五育(军国民、实利主义、公民道德、世界观、美感教育)并举,侧重于当时中国的国情,但至今仍有现实意义;陶行知推行平民教育和生活教育,亦给了郑怡很多启发。多年的学生管理工作,让郑怡总结出了一整套学生学习、考试和生活的自主化管理模式,并取得了很好的效果。在余杭高级中学平时的考试,实行的是“无人监考”,这是学生自主管理的一个很好的例子。教育的目标是关注学生的发展,郑怡认为老师的作用就是一个引领者和协助者,也是学生的同行者,他要求学生“善于发现问题、勇于面对问题、精于解决问题”,这也是他眼中选拔人才的标准。“教育者是要有梦想的,我是一个有理想的现实主义者或者说是现实的理想主义者,理想与现实中间有一个平衡点,我一直在践行着我的理想,”郑怡说。(本文来源:浙江在线-钱江晚报 )

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